Si tiene una aplicación práctica, la enseñanza llega con más facilidad a todos y se logra una mayor implicación. Ése es el lema con el que han trabajado los responsables del Instituto de Educación Secundaria, por lo que han buscado las fórmulas más adecuadas para conseguir, a lo largo de este año 2008, implicar a los profesores y alumnos de todo el centro en la primera ecoauditoría planteada por el centro.

No se trata de ofrecer un gran proyecto teórico, sino de asignar pequeñas parcelas de trabajo a cada grupo: parcelas prácticas, cuyo éxito se puede comprobar y medir fácilmente, y cuya aplicación entre el personal del instituto conlleva inequívocamente una mayor implicación de todos en el cuidado de nuestro entorno.

"Es como lanzar una piedra en un estanque de agua", explica Pilar Millán, vicedirectora del centro. "Cuando un colectivo se dirige a sus compañeros para exponerles qué estaban haciendo, éstos, a su vez, se implican en una nueva parcela y así la onda se va haciendo cada vez más grande. Al final, todo el mundo está colaborando de alguna forma. Está siendo un gran éxito".

Ejemplo de esta implicación es la de los alumnos de 4º de ESO en la asignatura de Biología y Geología, que han realizado trabajos de investigación analizando el agua de la Marjal dels Moros y también un estudio acerca de los residuos sólidos en Puçol: su clasificación, puntos de recogida, lugares de tratamiento, técnicas y materiales obtenidos, plantas de reciclaje, problemas de salud relacionados con los residuos...

Las alumnas de ciclos formativos organizaron una campaña de información a todos los alumnos del centro, y también realizaron campañas de sensibilización consistentes en colgar carteles por todo el centro informando acerca de la importancia, necesidad y beneficios del ahorro de energía o del agua.

Pero no todo han sido sesudas exposiciones, como aclara Pilar: "los alumnos del primer y segundo ciclo de la ESO se han encargado de la construcción de la falla, durante los meses de febrero y marzo, utilizando sólo productos reciclados del propio instituto y, además, ése era el lema de la falla: cuidar el entorno más inmediato".

Unos cuidados en los que también han colaborado los alumnos de 1º de la ESO, gracias a sus campañas de limpieza del centro organizadas en las horas de tutoría.

Y para promocionarlo todo, el seminario de plástica ha organizado en 3º de ESO un concurso de logotipos para la propia ecoauditoría, y el dibujo del ganador ha sido portada del proyecto en el que han participado todos.

"Y como el ejemplo invitaba a ello", continúa la vicedirectora, "algunos miembros del profesorado han colaborado escribiendo artículos en el periódico sobre la ecoauditoría y sobre la falla ecológica".

Para evaluar el trabajo realizado, en las últimas semanas se han estado pasando una serie de encuestas a las diferentes clases, tanto de la ESO como de Bachillerato, así como entre el profesorado y el resto de personal no docente del centro. "Con esto se ha conseguido una gran implicación en este tema, ya que nos ha ayudado a conocer una opinión individualizada, en la que se distinguían partes del conocimiento propio de la persona que lo realizaba y también de carácter de opinión, en las que podían colaborar aportando sus propias propuestas de mejora", finaliza Pilar Millán.

La guinda al proyecto de la ecoauditoría la han puesto los alumnos de 4º de la ESO, que han realizado un trabajo en el que se hacía un estudio sobre los residuos sólidos en el pueblo y en el propio instituto, y se proponían una serie de mejoras que se pueden implantar sin costes excesivos. Este estudio ha sido presentado en el Departamento de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Puçol, quien ya está estudiando la posible incorporación de algunas de las propuestas realizadas por los alumnos del instituto.