Arran de la recent publicació en el Boletín Oficial del Estado del Premi que el Ministeri d'Educació ha concedit a l'Institut d'Educació Secundària de Puçol pel seu projecte Conviure: memòria d'un desig, han sigut nombroses les felicitacions que el centre ha rebut procedents de diferents instàncies: des de el president de la Generalitat, Ximo Puig, fins al director general de Política Educativa, el director Territorial d'Educació, la directora d'Innovació Acadèmica i un llarg etcètera de personalitats que han volgut reconéixer el treball quotidià de docents i alumnes, així com la seua implicació en projectes de millora.

En este context, el president de les Corts Valencianes, Enric Morera, va rebre el passat dia 4 de desembre a un grup de representants de l'institut per a transmetre la seua felicitació i el seu suport al projecte educatiu del centre. A esta trobada van assistir la directora, Pilar Millán; el cap d'estudis, Begoña Cano; la coordinadora de Secundària, Lucía Diago; l'orientador, José Antonio Martínez; la professora Pilar Bosch i un grup de 35 alumnes cooperants en representació de tot l'equip de Convivència i Mediació.

Les paraules deMorera als assistents van ser de felicitació pel premi a un treball que suposa la transmissió de valors com el respecte i la capacitat d'enteniment; així mateix, va explicar de quina manera eixos factors són decisius precisament en les Corts, espai en què resulta imprescindible el diàleg i el consens.

La directora, Pilar Millán, va agrair al seu torn el suport institucional i va destacar la importància de reconéixer l'esforç que es realitza en els centres públics per educar els jóvens com a ciutadans responsables.

Després d'estes paraules es van succeir els intercanvis de detalls com a record de la visita: els alumnes van entregar al president una estatueta que representa la cooperació entre iguals (símbol de l'Equip de Convivència i Mediació de l'IES Puçol), així com una camiseta que lluïxen tots els seus components. Al seu torn, Enric Morera va obsequiar al centre amb un llibre del Palau dels Borja, seu de les Corts.

Conviure: memòria d'un desig és el títol del projecte guanyador del Premi nacional d'Educació 2015 al foment de la Convivència. El treball enviat al ministeri arreplega totes les estratègies que es desenrotllen en l'institut per a aconseguir un clima de cooperació que permeta als alumnes avançar positivament, tant des del punt de vista acadèmic com a personal i social. L'educació en valors ha sigut sempre el punt de partida i al seu torn l'objectiu final d'un projecte que engloba a tota la Comunitat educativa.

Conviure: memòria d'un desig és el fruit de l'actualització del Pla de Convivència, projecte que va començar a perfilar-se fa quasi una dècada, quan la Direcció del centre i el coordinador de Secundària, el professor Pedro Medina, van decidir traçar unes línies de treball consensuades i sistematitzar les accions que havien de posar-se en pràctica davant de problemes conductuals.

A poc a poc, el pla va anar aprofundint més en l'ampli espectre de qüestions que incidixen en la convivència, com ara la prevenció de conflictes, la detecció de casos d'assetjament o de potencials víctimes de maltractament per part de familiars, la mediació escolar, la convivència multicultural, el suport a alumnes amb dificultats d'adaptació, l'ajuda acadèmica entre iguals, l'acollida a alumnes que s'incorporen per primera vegada al centre, l'ús de les xarxes socials i totes aquelles situacions que per la seua repercussió, dins o fora de l'aula, foren susceptibles de ser ateses.

Actualment, estes accions es canalitzen a través de l'Equip de Convivència i Mediació, integrat per dos membres de la Direcció (el cap d'estudis, Begoña Cano i la directora, Pilar Millán); la coordinadora de Secundària, Lucía Diago; els orientadors, José Antonio Martínez i Carmen Jiménez; i professors de diferents departaments didàctics: Anna Rodrigo, Flor Borja, Pilar Bosch, Carmen Montaña, María Díez, Alicia Villar i Elena Campaña.

Cada un d'ells té funcions delimitades, si bé tot el treball és compartit i les decisions consensuades en reunions setmanals. Este equip, al seu torn, coordina a un bon nombre de professors i alumnes voluntaris en les següents àrees d'intervenció:

1. Tutorització individual d'alumnes: este àmbit compta amb la participació d'uns 30 professors que atenen a alumnes el perfil acadèmic o conductual de la qual evidencia necessitats educatives que precisen algun tipus d'ajuda extra.

2. Alumnes cooperants: són voluntaris que dediquen part del seu temps a activitats de suport acadèmic i tutoria d'integració. El seu treball consistix a reforçar alguns continguts o aspectes curriculars que altres companys necessiten.

3. Alumnes mediadors: la mediació fa referència a la intervenció en els conflictes que, per la seua naturalesa, requerixen un procés d'arbitratge entre les parts. Els mediadors han rebut prèviament un curs de formació que els capacita per a exercir esta tasca.

4. Acollida a alumnes i professors de nova incorporació: cada any, el centre rep a un bon nombre d'alumnes que es matriculen bé al setembre com a conseqüència del canvi d'etapa o de centre educatiu, bé al llarg de l'any, procedents d'altres localitats o països. Conscients que estes situacions suposen una modificació important en diversos àmbits personals, s'intenta que el canvi siga com a mínim traumàtic possible, tant en les relacions amb els companys i integració en l'institut, com en qüestions relacionades amb l'adquisició del material escolar quan l'ingrés té lloc una vegada avançat el curs. Este pla adquirix una dimensió distinta, però no menys necessària, en l'acollida als professors "nous" que s'incorporen per primera vegada en el mes de setembre. En estos casos, l'Equip Directiu organitza unes jornades de dos dies abans de començar el curs escolar, dirigides tant als professors recents com als nous tutors.

5. Germà Major: derivat del pla d'acollida anterior, és una experiència innovadora que consistix en l'acompanyament o tutorització d'alumnes de primer d'ESO per part d'un altre alumne de cursos superiors, amb la finalitat de facilitar-los la seua integració i guiar-los en un procés de familiarització amb la nova etapa.

6. Llibres de text solidaris: este projecte pretén compensar les dificultats econòmiques de moltes famílies i consistix en la donació de llibres usats de manera totalment altruista. Al llarg dels últims anys les donacions s'han anat incrementant de manera substancial, fet que ha permés equilibrar potencials situacions de desigualtat.

7. Prevenció de l'assetjament escolar: es tracta d'una tasca de detecció de casos per mitjà de qüestionaris al·lusius a situacions i emocions derivades de l'assetjament. A partir d'este moment, s'incidix en els problemes, unes vegades ajudant als alumnes per mitjà del projecte de professors-tutors individuals, altres vegades, posant en marxa els processos de mediació escolar si és necessari. La participació dels alumnes mediadors en este àmbit resulta imprescindible. Tenint en compte que les víctimes d'assetjament no sempre són capaços de manifestar la seua situació personal, els alumnes mediadors es convertixen en observadors dins i fora de l'aula, ja que prèviament han aprés les estratègies per a detectar problemes, de manera que la seua intervenció pot ajudar a establir el protocol d'actuació que se seguirà a continuació.

8. El ciberassetjament: és una situació que s'estén cada vegada amb més freqüència entre els jóvens. Com a mesures preventives, resulta prioritari invertir en recursos que permeten als alumnes el coneixement dels perills derivats del mal ús de les xarxes socials. El centre compta amb una professora experta en ciberassetjament qui, junt amb la brigada de delictes informàtics de la Guàrdia Civil, aporten a l'alumnat la informació específica i necessària per a evitar situacions de risc.

9. Control i eradicació de l'absentisme escolar: l'Equip de Convivència realitza també una acció de “vigilància” dels casos d'absències reiterades per part de determinats alumnes. Una primera intervenció consistix a esbrinar les causes de l'absentisme amb la col·laboració dels tutors. En determinades situacions, es dóna pas a la mediació i/o a la tutorització individualitzada. Els casos atípics que sobrepassen l'àmbit escolar es deriven a Direcció, qui actua en coordinació amb els Servicis Socials.

Altres plans del centre que contribuïxen a la creació d'un clima òptim de convivència guarden relació amb aspectes com la superació personal, la implementació de recursos acadèmics o la col·laboració amb organitzacions externes.

En este sentit, el projecte Espiral pretén potenciar la cultura de l'esforç inculcant en els alumnes valors com la constància, l'esperit de superació, la responsabilitat i l'interés per aconseguir unes metes que conduïsquen a l'èxit personal. És important que l'esforç siga reconegut, de manera que s'han instaurat premis trimestrals que impulsen el treball ben fet.

En l'àmbit acadèmic i en relació amb la multiculturalitat, des de la Direcció es desenrotlla durant els últims anys un Pla d'internacionalització que comprén tant l'aprofundiment en l'aprenentatge de les llengües estrangeres com els intercanvis culturals amb països com França, Regne Unit, Finlàndia i Suècia.

La cultura solidària és un altre dels vessants que es treballen amb força des de l'Institut. Han sigut nombroses les campanyes que s'han posat en marxa per a ajudar als menys afavorits: ADIS (Associació de Discapacitats de Puçol), AFACAM (Associació de Familiars de Malalts d'Alzheimer del Camp de Morvedre i Puçol), Càritas, projectes internacionals com Un euro, labor de pau i, recentment, l'aportació a Metges Sense Fronteres d'una important recaptació obtinguda per mitjà de l'organització d'un mercat ambulant solidari.

Per a concloure esta exposició sobre el contingut del projecte Conviure: memòria d'un desig, cal ressaltar que potser estes accions no descobrisquen en si mateixes una fórmula de caràcter nou en el terreny de l'educació; no obstant això, el mèrit i d'alguna manera, la clau de l'èxit, consistix en el desplegament de recursos humans i l'eficàcia d'un treball en equip dissenyat sobre la base del consens. La voluntarietat de professors i alumnes enriquix el sentit d'estes propostes que indubtablement contribuïxen a la millora constant de la convivència i, conseqüentment, de l'ensenyança.

Informa: Pilar Millán | Directora de l'IES Puçol