'El tesoro de Lucas': un llibre publicat per alumnes d'Asindown

La integració d'alumnes amb discapacitats dins del funcionament quotidià de les distintes aules d'un col·legi és, probablement, una de les tasques més complexes de l'ensenyança. Per això sorprén per partida doble constatar, d'una banda, l'esforç dels professors del col·legi públic Bisbe Hervás per a integrar els alumnes amb minusvalideses i, d'un altre, que Jorge Doménech, un xic pertanyent a l'associació Asindown, haja participat en la publicació d'un llibre: El tesoro de Lucas.

La iniciativa ha anat a càrrec de Cases del Mediterrani, una empresa immobiliària que també vol aportar el seu granit d'arena a la integració d'alumnes amb problemàtica especial en l'àmbit educatiu. L'aposta era crear un llibre a partir de textos i dibuixos realitzats per alumnes de distints col·legis públics, però tots amb una característica en comú: són membres d'Asindown.

El passat 2 de desembre, la presentadora i actriu Nuria Roca llegia en el Mercat de Colom de València, per primera vegada en públic, El tesoro de Lucas, un conte creat per xiquets de sis a deu anys amb Síndrome de Down. Al gener ha començat la distribució i venda d'este llibre, els beneficis de la qual aniran destinats a potenciar l'Associació de Síndrome de Down de València (Asindown).

El tesoro de Lucas ha sigut dissenyat per Anònima Taller Creatiu a partir del treball de xiquets amb Síndrome de Down en dos tallers: d'una banda, un concurs de pintura infantil sobre els tresors que conté el mar; d'una altra, la narració escrita per deu xiquets: Ana, Nerea, Pablo, Natalia, Leticia, Paula, Mar, Eva, Laura i Jorge.

L'únic alumne de Puçol que ha participat en el projecte és Jorge Doménech, que actualment té deu anys, cursa 4t de Primària i és l'únic alumne d'Asindown en el col·legi públic Bisbe Hervás, encara que no l'únic amb minusvalideses, ja que n'hi ha altres quatre en el centre.

'Açò exigix un treball individualitzat i d'integració en les aules més complex'' -subratlla Vicenta Esteve, directora del centre-. ''És un treball que els professors assumixen bé, perquè, en el fons, atenem la individualitat dels xiquets sempre, però en el cas dels xiquets amb carències especials cal millorar també la socialització i la diversitat''.

Aprenent a conviure

Açò fa que la seua labor siga encara més destacable no en un cas puntual, com la publicació del llibre El tesoro de Lucas, sinó en el dia a dia. Vicenta treballa contínuament amb Jorge, però també amb els altres quatre discapacitats que acudixen cada matí al centre per a rebre classes junt amb la resta dels seus companys. Com ella, molts professors del centre tenen Jorge i altres alumnes amb problemàtiques especials en les seues classes, cada dia. Tracten d'integrar-los el millor possible i, al mateix temps, ensenyar-los a viure i conviure amb els seus companys d'aula.

''I no són els únics casos en què cal treballar a fons'' -diu la directora-. ''Últimament hem d' apanyar-nos dia a dia per a treballar amb immigrants, sobretot de països de l'est d'Europa. Ara, al gener, ens ha entrat un alumne de Bulgària, amb excel·lents notes en el seu país, però no té ni idea d'espanyol... i cap dels professors sap una paraula de búlgar''.

En el present curs, el Bisbe Hervás té vint immigrants en les seues aules. Tots han començat amb un procés inicial d'acollida, durant el qual coneixen el centre, les normes i als seus nous companys. Després es comença a treballar amb ells pràcticament des de zero, en funció de la dificultat que tinguen per a entendre l'idioma.

En un món cada vegada més globalitzat, en una soc